A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i100p33-46Keywords:
teacher training, teaching programs, pedagogy, curriculum, distance learningAbstract
Grounded on researches, this paper addresses the issue of the initial training provided to undergraduate students for teaching in elementary, middle and high school education. We present quantitative data concerning the characteristics of those courses in Brazil. The results demonstrate low interest in some knowledge areas and the migration of those areas to programs of distance learning, mainly in the private sector, which is responsible for most of university enrollments in those courses. This paper also discusses qualitative analyses of curriculums offered in those programs, which show a gap between the training in the knowledge field and the training in education and teaching practices, which is insufficient for training teachers. It addresses some governmental initiatives regarding academic internships.
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