Políticas Públicas de Educación en Brasil: posibilidad de emancipación?

Resumen

El presente artículo tiene el objetivo de cuestionar las políticas públicas educacionales brasileñas en la interface con la categoría identidad. A partir de la comprensión de como la educación fue siendo construída y/ou (des) considerada a lo largo de nuestra história, por el poder público, se pretende discutir la actual situación educacional en Brasil y las posibilidades de construcción de intentidades de emancipación. La reflexión, a partir del estúdio bibliográfico, posibilitó la identificación de que el proyecto de educación, contruido a lo largo de la história de Brasil ha apoyado la institución escolar como mediadora de uma política de identidad que prioriza la colonización en detrimento de la emancipación. Inauguramos el siglo vigente con nuevas definiciones de políticas educacionales cuyos proyectos de enseñanza no tienen significado que movilizen las acciones transformadoras, en la medida que, los fines son extrínsecos y retroalimentados por una red que involucra estrategias gubernamentales de desarrollo como los médios de comunicación masiva, las agencias internacionales y la economía de mercado.