Avaliação de traduções: a vez e a voz do aprendiz

Autores

  • Márcia A. P. Martins Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
  • Maria Paula Frota Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.1997.49871

Palavras-chave:

Educação, Ensino de Tradução, Avaliação.

Resumo

Segundo especialistas da área da educação, a avaliação constitui tema ao mesmo tempo polêmico e relevante, consideradas suas implicações pedagógicas, psicológicas e sócioeconômicas. Observa-se, entre professores, a tendência a realizarem, sem maior reflexão, práticas avaliatórias de natureza objetivizante na busca de uma avaliação exata e justa. Neste trabalho, faremos a crítica a esse paradigma, ao lado da qual apresentaremos algumas alternativas envolvendo interaçãoe negociação, processos que levam em conta os sujeitos e as circunstâncias implicadas na produção dos trabalhos avaliados.

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Publicado

1997-06-18

Edição

v. 4 n. 1 (1997)

Seção

Tradução

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Como Citar

Martins, M. A. P., & Frota, M. P. (1997). Avaliação de traduções: a vez e a voz do aprendiz. Tradterm, 4(1), 69-84. https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.1997.49871