Taking the Other’s Perspective: Children’s Literature as a Didactic Instrument to Encourage Reader Orientation in the Translation Classroom
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.v40p129-156Keywords:
Necessary degree of precision, Reader orientation, Children’s literature, Conceptual change, Translator cultural competenceAbstract
Students’ preconceptions of translation are often focused on literariness as a normative value, and thus lead them to concentrate on single words and supposed equivalences between source and target texts. Based on Functionalist Translation Theory and its emphasis on translator cultural competence, this paper will argue that source texts from early reader children’s literature can play a helpful role in fostering cultural sensitivity, perspective taking and reader-orientation in novice translators.
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