Relações Brasil-Irlanda e o Núcleo de Estudos Irlandeses da UFSC: Diplomacia cultural e atividade sustentável
DOI:
https://doi.org/10.11606/qd067s29Palavras-chave:
Brasil-Irlanda, Núcleo de Estudos Irlandeses da UFSC, Diplomacia Cultural, Atividade SustentávelResumo
Em 2026, o Núcleo de Estudos Irlandeses (NEI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) celebrará 10 anos de atividade acadêmica e cultural sustentável. O fato de essa sustentabilidade ter sido, em parte, possibilitada pela parceria com a diplomacia irlandesa no Brasil faz com que esta comemoração dos 50 anos de relações diplomáticas entre o Brasil e a Irlanda reverbere de forma muito particular para o NEI. Este artigo destaca as atividades desenvolvidas pelo NEI e a diplomacia cultural exercida pelo Departamento de Relações Exteriores da Irlanda em apoio ao Núcleo e em interação com ele. Fundado em 2016, o NEI visa explorar a literatura, o teatro e a cultura irlandesa, em diálogo contínuo com o Brasil, por meio de duas frentes: (1) disciplinas ministradas no Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras (DLLE) e nos Programas de Pós-Graduação em Inglês (PPGI) e em Estudos da Tradução (PGET) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); e (2) organização de encontros mensais, eventos acadêmicos, produções artísticas, publicações e mobilidade de professores, pesquisadores, estudantes, escritores e artistas do Brasil, da Irlanda e de outros países da comunidade global de Estudos Irlandeses. Essa interação – forte, contínua e abrangente – fomenta e fortalece o processo de internacionalização da universidade brasileira e a disseminação da literatura, história e cultura irlandesa no Brasil.
Referências
Bastos, Beatriz Kopschitz. “O Núcleo de Estudos Irlandeses da UFSC e as relações Brasil-Irlanda.” I Encontro Brasileiro sobre Internacionalização e Inovação em Estudos Linguísticos, Literários e Formação de Professores de Línguas. Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Cassilândia, 21 Oct. 2021.
Chagas, Lucas Araújo. Perspectivas de internacionalização e cenários políticos de professores de idiomas no contexto de uma universidade federal brasileira. 2021. Universidade Federal de Uberlândia, PhD dissertation.
Creedon, Emma. “Disability, Identity, and Early Twentieth-Century Irish Drama.” Irish University Review, vol. 50, no. 1, 2020, pp. 55-66.
Government of Ireland, Department of Foreign Affairs Promoting Ireland through our culture. 1 March 2018. Last updated on 19 March 2024. https://www.gov.ie/en/department-of-foreign-affairs/publications/promoting-ireland-through-our-culture/
Gilsenan, Alan. “Os mortos da primavera.” Translated by Maria Lúcia Milléo Martins. Vidas Irlandesas: o cinema de Alan Gilsenan em contexto, organized by Beatriz Kopschitz Bastos and José Roberto O’Shea. Editora Insular, 2019, pp. 19-47.
Hoy, Seán. The Irish in Brazil. 2023.https://bndigital.bn.gov.br/exposicoes/irlandeses-no-brasil/irlandeses-no-brasil/?lang=en
Johnston, Kirsty. Disability Theatre and Modern Drama. Bloomsbury, 2016.
Kupers, Petra. Theatre and Disability. Palgrave, 2017.
Núcleo de Estudos Irlandeses. https://nei.ufsc.br/
O’Brien. Harvey. “Alan Gilsenan: The Life of the Mind.” A estrada para Deus sabe onde, edited by Lance Pettitt and Beatriz Kopschitz Bastos. EdUFSC, 2015, pp. 19-43.
Reynolds, Paige. The New Irish Studies. Cambridge University Press, 2020.
Smith, Hazel, and Roger T. Dean. “Introduction.” Practice-led Research, Research-led Practice in the Creative Arts, edited by Hazel Smith and Roger T. Dean. Edinburgh University Press, 2009, pp. 1-38.
UNESCO. Cutting Edge | From standing out to reaching out: cultural diplomacy for sustainable development. 27 January 2022. Last update: 20 April 2023. https://www.unesco.org/en/articles/cutting-edge-standing-out-reaching-out-cultural-diplomacy-sustainable-development
United Nations, Department of Economic and Social Affairs. The 17 Goals. https://sdgs.un.org/goals
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Beatriz Kopschitz Bastos, Alinne Balduino P. Fernandes

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.