Work, professional development, and politics in debate in an intervention-research in a Basic Health Unit in Porto Alegre (RS)
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.cpst.2023.193406Keywords:
Labor clinics, Instruction to the double, Cartography, Politics, Professional developmentAbstract
This article discusses the relationship between work, professional development, and politics based on an intervention-research experience conducted with workers of a Basic Health Unit in the city of Porto Alegre. We begin by positioning the “work-education-politics” triad, outlining our understanding of this relationship. Next, we present the main theoretical-methodological operators used in this research, highlighting the use of cartography and the device of the instruction to the double. Finally, we developed excerpts of the analyzed material with the proposed conceptual and methodological operators, indicating that the analysis of the activity leads to posing problems to the knowledge built at work, constituting other ways of working in the midst of debates that involve decisions related to the impacts of the work for the workers and the territory where they work. We conclude, based on the investigation carried out, that the construction of knowledge when working is not only a weaving of itself, or of knowledge, but also, and necessarily, of the policy itself, since living the/in/through work, normalizing the processes again, implies weaving the modes to live together.
Downloads
References
Altoé, S. (2004). René Lourau: analista institucional em tempo integral. Hucitec.
Baptista, L, A. (2012). Politizar. In T. M. Galli, M. L. do Nascimento, & C. Maraschin (Orgs.), Pesquisar na diferença: um abecedário (pp. 185-188). Sulina.
Barros, M. E. B. de, & Pimentel, E. H. do C. (2013). Políticas públicas e a construção do comum: interrogando práticas PSI. Revista Polis e Psique, 2(2), 3-22. https://doi.org/10.22456/2238-152X.35746.
Bendassolli, P. F., & Soboll, L. A. P. (Orgs). (2011). Clínicas do trabalho: novas perspectivas para compreensão do trabalho na atualidade. Atlas.
Canguilhem, G. (2012). O conhecimento da vida. Forense Universitária.
Ceccim, R, B., & Ferla, A. A. (2008). Educação permanente em saúde. In I. B. Pereira, & J. C. F. Lima (Orgs.), Dicionário da educação profissional em saúde (2a ed., pp. 162-168). EPSJV.
Clot, Y. (2006). A função psicológica do trabalho. Petrópolis: Vozes.
Clot, Y. (2010). Trabalho e poder de agir. Fabrefactum.
Clot, Y. (2014). Vygotski: a consciência como relação. Psicologia & Sociedade, 26(spe2), 124-139. https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000600013.
Deleuze, G. (2006). Diferença e repetição (2a ed.). Graal.
Foucault, M. (1992). O que é a crítica? (Crítica e Aufklärung). Cadernos da FFC, 9(1), 169-189.
Foucault, M. (2004). Polêmica, política e problematizações (1984). In M. Foucault, Estratégia, poder-saber (pp. 225-233). Forense Universitária.
Freire, P. (1983). Pedagogia do oprimido (14a ed). Paz & Terra.
Gallo, S. (2012). As múltiplas dimensões do aprender. In Anais Do Congresso De Educação Básica - COEB: Aprendizagem E Currículo. Florianópolis, UFSC. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/13_02_2012_10.54.50.a0ac3b8a140676ef8ae0dbf32e662762.pdf.
Gelamo, R. P. (2008). Pensar sem pressupostos: condição para problematizar o ensino da filosofia. Pro-Posições, 19(3), 161-174. https://doi.org/10.1590/S0103-73072008000300008.
Gaulejac, V. de. (2007). Gestão como doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação social. Ideias & Letras.
Hess, R., & Weigand, G. (2006). A escrita implicada. Revista Reflexões e Debates, 11, 14-25.
Lourau, R. (1993). René Lourau na UERJ: análise institucional e práticas de pesquisa. Uerj.
Mori, M. E, Silva, F. H. da, & Beck, F. L, (2009). Comunidade Ampliada de Pesquisa (CAP) como dispositivo de cogestão: uma aposta no plano coletivo. Interface: Comunicação Saúde Educação, 13(1), 719-727. https://doi.org/10.1590/S1414-32832009000500023.
Passos, E, Kastrup, V., & Escóssia, L. (2015). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Sulina.
Paulon, S. M. (2005). A análise de implicação com ferramenta na pesquisa- intervenção. Psicologia e Sociedade, 17(3), 18-25. https://doi.org/10.1590/S0102-71822005000300003.
Romagnoli, R. C. (2014). O conceito de implicação e a pesquisa-intervenção institucionalista. Psicologia e Sociedade, 26(1), 44-52. https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000100006.
Scherer, R. (2005). Aprender com Deleuze. Educação & Sociedade, 26(93), 1183-1194. https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000400003.
Schwartz, Y., & Durrive, L. (Orgs.). (2007). Trabalho e ergologia: conversas sobre a atividade humana. EdUFF.
Schwartz, Y. (2011). Manifesto por um Ergoengajamento. In P. F. Bendassolli, & L. A. O. Soboll (Orgs.), Clínicas do trabalho: novas perspectivas para compreensão do trabalho na atualidade (pp. 132-166). Atlas.
Tedesco, S. H., Sade, C. & Caliman, L. V. (2013). A entrevista na pesquisa cartográfica: a experiência do dizer. Fractal: Revista de Psicologia, 25(2), 299-322. https://doi.org/10.1590/S1984-02922013000200006.
Zambroni-de-Souza, P. C., Athayde, M., Araújo, A. J. S., Souza A. M. R. Z. de. (2009). O pioneirismo de Louis Le Guillant na reforma psiquiátrica e psicoterapia institucional na França: a importância do trabalho dos pacientes para a abertura dos hospícios. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 9(3), 612-631.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Luís Giorgis Dias, Fernanda Spanier Amador
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
