Political-pedagogical proposal of decolonial and intercultural inspiration in Physical Education: negotiations of a participatory action research
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551294361porKeywords:
School Physical Education, Participatory action research, Decoloniality, InterculturalityAbstract
This study aims to analyze and discuss the negotiations that were built during participatory action research with the 6th grade of elementary school at a public school in Porto Alegre/RS in 2023, which enabled the first author’s master’s research on the possibilities of a Physical Education with decolonial and intercultural inspiration. The article presents the exercise of showing, reflecting, analyzing and discussing: (i) the arrangements and articulations at school, especially between the Physical Education teacher (first author and researcher) and the students; (ii) the daily decisions, the plans that are not completely defined and the institutional responsibility of proposition. Such movements made it possible to understand that the involvement with the meanings of agency and participation, as well as what they imply for the collectivity involved in the research (in this study, specifically the 6th grade class and the teacher-researcher), is indispensable in a participatory action research committed to the structuring analytical categories of our society – race and gender, in dialogue with sexuality and class – in order to minimize negligence on positions, privileges, cultural security, power dynamics and harmful practices of the intervention itself.
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