of working conditions and health among basic education teachers in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551290495porKeywords:
Teacher appreciation, Educational policies, Occupational health, Teacher working conditionsAbstract
This study aimed to present indicators of teachers’ working conditions and health and to describe the results of a national study that surveyed 6,510 teachers using a validated questionnaire. A nationally representative sample was obtained through simple stratified sampling, with strata defined to cover key domains of analysis (five geographic regions, two census areas, four age groups, gender, three types of school administration, five contract types, and six levels of teaching). Teachers were randomly selected from within each stratum based on the 2014 School Census. Nine health indicators were developed and assessed: prevalence of poor self-rated health and occupational illnesses; rates of absenteeism due to general illness, voice-related issues, respiratory problems, and emotional distress; use of anxiolytic or antidepressant medication; access to periodic medical exams; and medical leave for personal health reasons. Regarding working conditions, high noise levels, verbal abuse, lack of support, low autonomy, and work pressure were associated with poorer health outcomes. In the context of the debate on teacher appreciation, these findings support the need for health surveillance initiatives guided by the principle of comprehensive healthcare for teachers.
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