Effects of a dialogue method applied in an interdisciplinary group in the environmental field
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652288807porKeywords:
Dialogue, Method, Effects, Scientific collaboration, InterdisciplinarityAbstract
This research sought to contribute to a deeper understanding of the effects of methodologies that foster dialogue learning. To this end, we analyzed the effects of a dialogue method applied in a thematic research project carried out in Brazil and funded by FAPESP. The project brought together several researchers from different fields of knowledge to work together toward new environmental governance. Using qualitative approach and intervention research principles, the dialogue method was tested throughout a course, and data were collected through questionnaires, participant observation, researcher-written documents, transcribed recordings of the course sessions, and participant logbooks. The analyses sought to identity three types of effects: cognitive changes, relational changes, and collaborative actions. As the research progressed, the findings indicated that the dialogue method promoted cognitive and relational changes in the researchers. On the other hand, no evidence of collaborative actions emerging among them was found. These results have interesting implications for the continued development of studies on the dialogue learning process and its effects, especially in relation to the method investigated in this research.
Downloads
References
ALCOCK, James. Belief: what it means to believe and why our convictions are so compelling. Amherst; New York: Prometheus Books, 2018.
AZEVEDO, Carlos Eduardo Franco et al. . A estratégia de triangulação: objetivos, possibilidades, limitações e proximidades com o pragmatismo. In: ENCONTRO DE ENSINO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE, 4., 2013, Brasília, DF. Anais eletrônicos [...]. Brasília, DF: EnEPQ, 2013. Disponível em: Disponível em: http://www.anpad.org.br/diversos/trabalhos/EnEPQ/enepq_2013/2013_EnEPQ5.pdf Acesso em: 10 nov. 2016.
» http://www.anpad.org.br/diversos/trabalhos/EnEPQ/enepq_2013/2013_EnEPQ5.pdf
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011.
BECKER, Howard Saul. Métodos de pesquisa em ciências sociais. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1994.
BOHM, David. A totalidade e a ordem implicada. São Paulo: Cultrix, 1980.
BOHM, David. Diálogo: comunicação e redes de convivência. São Paulo: Palas Athena, 2005.
BOHM, David. O pensamento como um sistema. São Paulo: Madras, 2007.
CRESWELL, John Ward. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014.
DAMÁSIO, António. Em busca de Espinosa: prazer e dor na ciência dos sentimentos. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
DAMIANI, Magda Floriana. Sobre pesquisas do tipo intervenção. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 16., 2012, Campinas. Anais eletrônicos [...]. Campinas: s. n., 2012. Disponível em: Disponível em: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2345b.pdf Acesso em: 9 set. 2018.
DAMIANI, Magda Floriana et al . Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação, Pelotas, v. 45, 2013. Disponível em: Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/3822 Acesso em: 9 set. 2018.
» https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/3822
ELLINOR, Linda; GERARD, Glenna. Dialogue: rediscover the transforming power of conversation. Hertford: Crossroad Press, 2014. Digital edition.
FOUREZ, Gérard. A construção das ciências: introdução à filosofia e à ética das ciências. Tradução de Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: Unesp, 1995.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação?. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 10. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1981.
GOMES, Romeu et al . Organização, processamento, análise e interpretação de dados: o desafio da triangulação. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza; ASSIS, Simone Gonçalves de; SOUZA, Edinilsa Ramos de. Avaliação por triangulação de métodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2005. p. 185-221.
HARARI, Yuval Noah. Sapiens: uma breve história da humanidade. Tradução de Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018.
IEE. Instituto de Energia e Ambiente. Proposta de projeto temático de pesquisa: Governança Ambiental da Macrometrópole Paulista face à variabilidade climática. São Paulo: IEA, 2015.
ISAACS, William. Dialogue and the art of thinking together: a pioneering approach to communicating in business and in life. New York: Doubleday, 1999.
KAHANE, Adam. Trabalhando com o inimigo: como colaborar com pessoas das quais você discorda, não gosta ou desconfia. São Paulo: Senac, 2019.
KAHNEMAN, Daniel. Rápido e devagar: duas formas de pensar. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
LEDERACH, John Paul. Transformação de conflitos. São Paulo: Palas Athena, 2021.
LOPES, Thaís Cândido et al . Covid-19 e questões estruturais: a transformação por meio do diálogo e da colaboração. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 15, n. 4, p. 440-455, 2020.
LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A.. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MALINOWSKI, Bronislaw Kasper. Argonautas do Pacífico ocidental: um relato do empreendimento e da aventura dos nativos nos arquipélogos da Nova Guiné melanésia. 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1984. p. VI-XXI. (Os pensadores).
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MELLO, Maristela Barrenco C.. O diário de bordo: criando uma linha de fuga sobre uma linha de montagem. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação - Resafe, Brasília, DF, v. 25, p. 192-209, 2016.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; JACOBI, Pedro Roberto. Diálogo: uma jornada de aprendizagem e polinização para educadoras(es). In: LAMIM-GUEDES, Valdir (org.). A educação na Covid-19: a voz docente. São Paulo: Na Raiz, 2020. p. 14-24.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; SORRENTINO, Marcos. Educação ambiental dialógica: uma proposta a partir de Martin Buber, David Bohm, William Isaacs e Paulo Freire. In: MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; SORRENTINO, Marcos; JACOBI, Pedro Roberto (org.). Diálogo e transição educadora para sociedades sustentáveis. São Paulo: IEA-USP: Na Raiz, 2020. p. 135-142.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; SORRENTINO, Marcos. O diálogo na educação ambiental: uma síntese a partir de Martin Buber, David Bohm, William Isaacs e Paulo Freire. Pesquisa em Educação Ambiental, São Carlos / Rio Claro / Ribeirão Preto, v. 14, n. 1, p. 10-31, 2019.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; TOLEDO, Renata Ferraz de; JACOBI, Pedro Roberto. Diálogo: conceito, princípios epistemológicos e implicações éticas. Vozes & Diálogo, Itajaí, v. 20, n. 2, p. 19-32, 2021a.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; TOLEDO, Renata Ferraz de; JACOBI, Pedro Roberto. Dialogue method: a proposal to foster intra and inter-community dialogic engagement. Journal of Dialogue Studies, London, v. 9, p. 164-188, 2021b.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa; TOLEDO, Renata Ferraz de; JACOBI, Pedro Roberto. Virtual dialogues: a method to deal with polarisation in a time of social isolation caused by Covid-19. Journal of Dialogue Studies, London, v. 8, p. 113-133, 2020.
MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa et al . Dialogue and social learning: analyzing the challenges of integrating different knowledges in an interdisciplinary research. In: JACOBI, Pedro Roberto et al. (org.) . Environmental governance of the São Paulo Macrometropolis: perspectives on climate variability. 1. ed. Cham: Springer, 2024. p. 373-386.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução de Eloá Jacobina. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
OLLAIK, Leila Giandoni; ZILLER, Henrique Moraes. Concepções de validade em pesquisas qualitativas. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 229-241, 2012.
STEWART, John; ZEDIKER, Karen. Dialogue as tensional, ethical practice. Southern Communication Journal, Boone, v. 65, n. 2-3, p. 224-242, 2000.
YANKELOVICH, Daniel. The magic of dialogue: transforming conflict into cooperation. New York: Touchstone, 2001.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Educação e Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors assume exclusive responsibility for the concepts expressed in their articles, which do not necessarily reflect the journal’s opinion.
Permission to photocopy all or part of the material published in the journal is granted provided that the original source of publication be assigned.
