Teacher salary policy in El Salvador: An analysis in light of socioeconomic indicators
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652297585esKeywords:
Education, Teaching work, Teacher salary, Wage policies, Teaching professionAbstract
This article presents the results of a study whose objective is to analyze trends in public- sector teacher salaries in El Salvador between 2000 and 2024, taking a historical view and based on various economic indicators. This is a documentary study founded on national official data and statistics, as well as international references. In the first instance, the discussion is initiated on the importance of analyzing teacher salaries in the context of evaluating educational policies. Next, it provides an overview of the legal framework of the country’s current teacher salary policy. Third, a comparative analysis of teacher salary is conducted in relation to five economic indicators: Per capita income, the minimum wage, the cost of the basic food basket, inflation, and the share of teaching salary expenditure in relation to GDP. These indicators are used to conduct a temporal analysis, with the aim of identifying comparative tendencies which help understand their trajectory. The results suggest the valorization and dignification of teachers are not reflected in their salaries, as these have not kept pace with the country’s economic growth and shows a loss of purchasing power over time within the public service. It is hoped that these findings will serve as input for future studies, both nationally and internationally, and contribute to proposals for improvements in policies aimed at the teaching profession in El Salvador and the region.
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