The position of the analyst in the extent from psychoanalysis to school inclusion

Authors

  • Jeanne Marie de Leers Costa Ribeiro Escola Brasileira de Psicanálise
  • Angélica Bastos Universidade Federal do Rio de Janeiro; Programa em Teoria Psicanalítica

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v12i23p26-35

Keywords:

School inclusion, Psychoanalysis, Autism, Psychosis, Institution

Abstract

This paper approaches the psychoanalysis extent under the interlocution form between the mental health and teaching institution groups concerning school inclusion. The research was performed with children under treatment at SAIIJ in Philippe Pinel Institute with the purpose of observing autistic and psychotic children included in the regular network of public schools in Rio de Janeiro. The psychoanalyst attended and conducted the meetings with the practical medical service professionals together with the pedagogy group of the schools. Two closely followed cases are presented and there is a discussion about the segregation effects and creation of social bonds

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Published

2007-12-01

Issue

Vol. 12 No. 23 (2007): Dossiê: Terapêutica e Estilos da Clínica

Section

Dossier: Therapeutics and Clinical Styles

License

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Ribeiro, J. M. de L. C., & Bastos, A. (2007). The position of the analyst in the extent from psychoanalysis to school inclusion. Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 12(23), 26-35. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v12i23p26-35