La enseñanza ambiental en la educacióngeográfica: una perspectiva desde los Estados Unidos
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.230715Palabras clave:
Geografía medioambiental, Enseñanza de la geografía,, Estados UnidosResumen
Como ponente en la reunión ENPEG de 2024 en São Paulo, Brasil, revisé cómo enseñar los impactos ambientales en la educación geográfica. Mi conferencia se centró en la organización de los estándares académicos en los Estados Unidos y su influencia en la enseñanza ambiental. Destaqué los aspectos únicos de la geografía, enfatizando la relación entre las personas y el medio ambiente, tal como la definen académicos como Susan Hanson y Yi-Fu Tuan. Si bien el contenido ambiental aparece en las escuelas de biología y ciencias ambientales, la geografía a menudo queda de lado en la educación estadounidense, en gran parte debido a la formación incompleta de los docentes y la falta de estándares específicos de geografía en todos los estados. Propuse que la enseñanza eficaz de la geografía ambiental debe mostrar la interconexión de los sistemas humanos y físicos. Dos estrategias de enseñanza ilustraron este enfoque, y llegué a la conclusión de que una buena educación en geografía ambiental requiere docentes bien capacitados y planes de estudio integrados que reflejen la complejidad de las cuestiones ambientales, yendo más allá de un enfoque fragmentado de la enseñanza.
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Referencias
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