Por una singularidad de la Geografía: desarrollo del Pensamiento Geográfico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2021.182301

Palabras clave:

Geografía, Cognición, Pensamiento geográfico

Resumen

La literatura contemporánea ha evocado como responsable de la singularidad de la Geografía, la estructuración de una forma específica de pensar, denominada Pensamiento Geográfico. Sin embargo, si existe una amplia defensa de la Geografía como forma de pensar, de manera contradictoria, aún son pocos los trabajos que conceptualicen lo que es este Pensamiento Geográfico, sus procesos de estructuración y constitución. Así, este artículo tiene como objetivo contribuir al avance del debate teórico mediante la reducción de la brecha en la literatura brasileña sobre el tema. La discusión propuesta se basa en las siguientes preguntas: ¿Qué es el Pensamiento Geográfico? ¿Cómo se desarrolla? ¿Qué procesos cognitivos lo caracterizan? Para ello, se llevó a cabo una investigación bibliográfica en los campos de la Psicología y la Geografía, relacionando la cognición humana y las especificidades que se le atribuyen a partir del aprendizaje y formación de conceptos geográficos por parte de los individuos. Finalmente, se observó cómo esta relación culmina en la constitución de una forma de pensar singular.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Luline Silva Carvalho Santos, Universidade Federal de Góias
    Doctorado en Geografía, 2020 (UFG), Máster en Geografía, 2016 (UFG) y Graduado en
    Geografía, 2013 (UFG). Trabaja como maestra efectiva en el Departamento de Educación del Estado en el estado de
    Mato Grosso y desarrolla investigaciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía,
    con énfasis en la formación de maestros y el desarrollo del pensamiento geográfico.

Referencias

ASCENÇÃO, V. O. R.; VALADÃO, R. C. Professor de Geografia: entre o estudo do fenômeno e a interpretação da espacialidade do fenômeno. COLOQUIO INTERNACIONAL DE GEOCRÍTICA, 13., 2014, Barcelona: Universitat de Barcelona, 2014, p. 1-14. Disponível em: http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2014/Valerie%20de%20Oliveira%20y%20Roberto.pdf. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

CALLAI, H. C. A formação do profissional da Geografia. Ijuí : Editora Unijuí, 2013.

CASTRO, I. E. Escala e pesquisa na Geografia. Problema ou solução? Espaço Aberto, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, p. 87-100, 2014. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/EspacoAberto. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

CAVALCANTI, L. de S. O Ensino de Geografia na Escola. Campinas: Papirus, 2012.

CAVALCANTI, L. de S. Pensar pela Geografia: ensino e relevância social. Goiânia: C&A Alfa comunicação, 2019.

CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: editora Ática, 2000.

CHEPTULIN, A. A Dialética Materialista: Categoria e Leis da Dialética. São Paulo: Editora Alfa-Omega, 1982.

GOLLEDGE, R.; MARSH, M.; BATTERSBY, S. Matching geospatial concepts with geographic educational needs. Geographical Research. v. 46, n. 1, p. 85–98, 2007. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1745-5871.2007.00494.x. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

GOMES, P. C. da C.. Um lugar para a Geografia: contra o simples o banal e o doutrinário. In MENDONÇA, F. de A; LOWEN-SAHR, C. L.; SILVA, M. da (Org.). Espaço e tempo: complexidade e desafios do pensar e do fazer geográfico. Curitiba: Associação de Defesa do Meio Ambiente e Desenvolvimento Antonima, 2009. p. 13-30.

GOMES, P. C. da C. Quadros geográficos: uma forma de ver, uma forma de pensar. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017.

GONZÁLEZ, R. de M. Del pensamiento espacial al conocimiento geográfico a través del aprendizaje activo con tecnologías de la información geográfica. Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II, v. 4, n. 2, p.7-13, 2015. Disponível em: https://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/GIRAMUNDO/article/view/668. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

HAESBAERT, R.. O espaço como categoria e sua constelação de conceitos: uma abordagem didática. In TONINI, M. T. [et al] (orgs.). O Ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: Mediação, 2014. p. 109 - 122.

LIBÂNEO, J. C. Didática e epistemologia: para além do embate entre a didática e as didáticas específicas. In: VEIGA, I. P. Al.; e D´ÁVILA, C. (orgs.). Profissão docente: novos sentidos, novas perspectivas. Campinas (SP): Papirus Editora, 2008.

MELAZZO, E. S.; CASTRO, C. A. A escala geográfica: noção, conceito ou teoria? Terra Livre. Presidente Prudente, v. 2, n. 29, p. 133-142, 2007. Disponível em: https://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/terralivre/article/view/244. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

MIRANDA, P. Modelo de progresión del aprendizaje geográfico como proceso situado: aulas interculturales como caso de estudio. Tese (Doutorado em educação) – Ciências da Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Chile, Chile, 2016. Disponível em: https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21511. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2015.

MOREIRA, R. Geografia e práxis: a presença do espaço na teoria e na prática geográfica. São Paulo: Contexto, 2012.

OLIVEIRA, A. U. Espaço e tempo: compreensão materialista e dialética. In: SANTOS, M.(org). Novos Rumos da Geografia Brasileira. São Paulo: Hucitec, 1988. p. 66-110.

RICHTER, D. Raciocínio geográfico e mapas mentais: a leitura espacial do cotidiano por alunos do Ensino Médio. 2010. 335 f. Tese (Doutorado em Geografia), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2010. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/105074. Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica, Razão e Emoção. 4ª ed. São Paulo: Edusp, 2017.

SHULMAN, L. S. Conhecimento e ensino: fundamentos para a nova reforma. Tradução de Leda Beck e revisão técnica de Paula Louzano. Cadernos Cenpec Nova série. v. 4, n. 2, p. 196-229, 2015. Disponível em: https://www2.uepg.br//programa-des/wp-content/uploads/sites/32/2019/08/SHULMANN-sobre-ENSINO.pdf Acesso em 22 de fevereiro de 2021.

SMIRNOV, A. et al. El pensamiento. Tradução Florencio Villa Landa. In: SMIRNOV, A.et al (Org.). Psicologia. Russia: Grijalbo S. A, 1969. p. 232-276. Original Russo.

SOUZA, M. L de. Os conceitos fundamentais da pesquisa sócio-espacial. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2016.

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2000. Original Russo.

Publicado

2021-12-07

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

SANTOS, Luline Silva Carvalho. Por una singularidad de la Geografía: desarrollo del Pensamiento Geográfico. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 25, n. 3, p. 24–42, 2021. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2021.182301. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/182301.. Acesso em: 21 nov. 2024.