Processo Coletivo de reformulação curricular do BCC-IME-USP

Authors

  • Daniel Macêdo Batista Universidade de São Paulo. Instituto de Matemática e Estatística.
  • Giuliano Salcas Olguin Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação
  • Jackson José de Souza Universidade de São Paulo. Instituto de Matemática e Estatística. Departamento de Ciência da Computação
  • José Coelho de Pina Universidade de São Paulo. Instituto de Matemática e Estatística. Departamento de Ciência da Computação
  • Pedro Paulo Vezzá Campos Universidade de São Paulo. Instituto de Matemática e Estatística. Departamento de Ciência da Computação
  • William Alexandre Miura Gnann Universidade de São Paulo. Instituto de Matemática e Estatística. Departamento de Ciência da Computação

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p127-136

Keywords:

Computer Science, Curriculum Reform, Alumni

Abstract

The last curriculum reform of the undergraduate degree Program in Computer Science (BCC) of the IME-USP took place in 1998. Six years ago, a group of BCC students, alumni, and professors began a study aiming to propose updates to the BCC curriculum. Among the main changes proposed by this group are the creation of tracks and the increase in the number of elective courses, allowing students to attend more courses from other areas and even from other universities. In this paper we present the update process of the curriculum, the new curriculum, as well as the differences between old, previous and new curricula. The new curriculum became valid in 2016. It is important to note that the process relied on the participation of students and former students. A positive side effect of this participation is the increase of the students’ involvement in the Program, which can be observed by the spontaneous creation of various extracurricular activities groups

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Published

2017-04-05

Issue

Vol. 2 No. 1 (2017)

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Boas Práticas aplicadas aos Editores:

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  • Divulgação e conflito de interesses: os pareceristas devem manter em sigilo e a não utilizar em proveito pessoal, as ideias ou dados obtidos por meio da leitura e avaliação dos manuscritos.
  • Sobre as fontes: os pareceristas devem identificar trabalhos publicados relevantes que não foram citados pelos autores, bem como cabe ao seu processo de análise informar aos editores qualquer fonte diferente da informada; qualquer semelhança ou sobreposição do texto em análise e outro e fontes não confiáveis que sejam de seu conhecimento.

 

Boas Práticas aplicadas aos Autores:

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  • Erros em trabalhos publicados: caso ocorra erro detectado pelos autores, considerado significativo, ou identifique imprecisão em seu artigo publicado, é obrigação informar e cooperar com os editores para a correção do artigo.
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How to Cite

BATISTA, Daniel Macêdo; OLGUIN, Giuliano Salcas; SOUZA, Jackson José de; PINA, José Coelho de; CAMPOS, Pedro Paulo Vezzá; GNANN, William Alexandre Miura. Processo Coletivo de reformulação curricular do BCC-IME-USP. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 2, n. 1, p. 127–136, 2017. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v2i1p127-136. Disponível em: https://revistas.usp.br/gradmais/article/view/123939.. Acesso em: 15 may. 2024.