La comunicazione accademica in italiano L1 e L2: un’analisi dei bisogni comunicativi degli studenti universitari italofoni e internazionali
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i50p38-70Palavras-chave:
Análise das necessidades, Comunicação acadêmica, Italiano L1/L2, E-mail acadêmico, Interação acadêmicaResumo
Este estudo relata os resultados de um questionário sobre as necessidades comunicativas percebidas por estudantes universitários de língua italiana e internacionais em sua comunicação escrita e oral com um professor. Escrever e-mails formais em um contexto acadêmico para figuras de autoridade ou manter uma conversa com um professor são tarefas (socio)linguísticas que não são fáceis de realizar, mas, ao mesmo tempo, são cruciais para a autopromoção em uma carreira de estudos. O questionário foi aplicado on-line a 91 falantes nativos de italiano (PN) e 147 falantes não nativos (PNN) que participavam de um dos programas de estudo de mobilidade internacional (IM). De modo geral, os dados indicam que ambos os grupos consideram desafiador escrever um e-mail para um professor, especialmente para realizar atos que ameaçam a face, como solicitações. Com relação à interação oral com o professor, surgem duas áreas comuns de criticidade: ser fluente e controlar a emotividade. Para os PNNs, uma criticidade intercultural também é observada: uma parte dos alunos com mobilidade internacional, de fato, afirma que não sabe se é apropriado ou não se dirigir formalmente a um professor italiano.
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