Il resto di Niente by Enzo Striano as a Creative Text for Intercultural Mediation: a Didactic Proposal for Lusophone Learners of Italian
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i52p132-157Keywords:
Creative text, Language mediation, Common European Framework of Reference (CEFR), Didactics of Italian as a foreign language, Lusophone learnersAbstract
This paper explores the role of creative texts, specifically literary texts, in language teaching and learning. The analysis is guided by the descriptors of linguistic and communicative mediation skills outlined in the companion volume of the Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment (CEFR, 2020). With that in mind, a didactic proposal based on the novel Il Resto di Niente by Enzo Striano (1986) is presented as a practical example. The activities are designed for advanced-level Lusophone learners of Italian as a foreign language (B2.2 / C1, CEFR) in the university setting. The novel's rich intercultural content makes it especially suitable for this context. The first part of the article highlights the role of literary texts as emotionally and affectively engaging tools. It examines their complexity and relevance within the structured learning path of a foreign language and discusses the CEFR (2020) descriptors related to creative texts in the context of language mediation competence. The central section explores the didactic approaches that can be adopted, along with their potential classroom applications. It then considers the mediation potential of Striano's creative text, presenting a brief teaching proposal. Thanks to the novel's thematic depth, stylistic richness, and multilingual elements, this proposal aims to support more conscious and engaged learning. The article concludes with a qualitative synthesis of the didactic experience.
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