Aprender e ensinar as Partículas Modais na Argentina e no Brasil: experiências didáticas com um material autoral
DOI:
https://doi.org/10.11606/1982-8837e240035Palavras-chave:
Partículas Modais, curso de extensão, ensino e aprendizagem de alemão, elaboração de material didáticoResumo
Este artigo discute a experiência de dois cursos de extensão sobre o ensino de partículas modais (PMs) na Universidade Nacional de Córdoba (UNC) e na Universidade de São Paulo (USP). Utilizando um material didático autoral, desenvolvido por um grupo de pesquisa da USP, o estudo envolveu a aplicação de questionários e anotações de campo para avaliar: (i) o perfil das participantes; (ii) o conhecimento e as necessidades iniciais em relação às PMs; (iii) o papel do curso e do material para o conhecimento acerca do ensino e aprendizagem das PMs. Baseado em teorias linguísticas, o material utiliza a abordagem minimalista para criar atividades práticas que ajudam a compreender o significado das PMs por meio de exemplos autênticos. Os resultados revelam lacunas significativas na compreensão do tema, devido à falta de instrução e de materiais didáticos adequados. O relato das participantes dos cursos indica a relevância deste material desenvolvido para atender às necessidades das estudantes no Brasil e na Argentina com relação ao ensino e aprendizagem das PMs.
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