Educação musical humanizadora como prática de libertação
DOI:
https://doi.org/10.11606/rm.v23i2.213943Palabras clave:
Educação Musical, Humanização, Educação Popular, Práxis de LibertaçãoResumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar críticamente sobre la praxis educativa musical, con el propósito de la humanización a partir del reconocimiento de la alteridad, la búsqueda de la conciencia y, en consecuencia, la liberación. Las consideraciones presentadas en este trabajo se basan en autores latinoamericanos de Educación Popular, entre otros. En la primera parte, se presentaron elementos teóricos que contribuyen a la comprensión de cómo el proyecto colonial y moderno resultó en una condición de desvalorización y negación de los pueblos colocados al margen de dicho proyecto, así como de sus proyectos históricos, culturales y religiosos, y sus epistemologías. Aún en esta primera parte, exploramos temas relacionados con la deshumanización y la humanización. Además, se discutió el papel de la educación como camino hacia la liberación. En la segunda parte, abordamos el concepto de educación musical humanizadora y su relevancia como herramienta de liberación.
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