The science-technology-society approach focused on energy in physics teaching: a systematic literature review

Authors

  • José Jorge Vale Rodrigues Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO)
  • Eniz Conceição Oliveira Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES)
  • Cecília Guerra Universidade do Porto

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1678-4634202450271775

Abstract

This article presents a literature review of studies that have used the Science, Technology and Society (STS) approach in physics teaching, aiming to assess its contribution in energy courses. The search for scientific papers was carried out in two databases: Scopus and the CAPES Journals Portal. The search focused on studies published in journals between 2003 and 2022, in Portuguese, English and Spanish. The acronyms used in the search were: “Science Technology and Society” and “Physics teaching”/”Ciência Tecnologia e Sociedade” and “ensino de física”. Inclusion and exclusion criteria were applied, namely reading the titles and researches abstracts, which made possible to exclude, for instance, studies that did not relate to STS physics teaching approach. The technique of content analysis was used to select the final sample of 20 papers. It was observed that students involved in the physics teaching process, following the principles of STS approach, showed greater interest and commitment in energy courses. Even though STS approach is in many schools curricula, there is a scarcity of scientific production on the subject of energy.

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Author Biographies

  • José Jorge Vale Rodrigues, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO)

    José Jorge Vale Rodrigues é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFTO) no Campus Palmas, licenciado em matemática pela UEMA, CESI, licenciado em física pela UNIS, MG, especialista em metodologia do Ensino de Física pela FIJ/RJ, mestre em ensino de ciências exatas e doutor em ensino pela Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES/RS).

  • Eniz Conceição Oliveira, Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES)

    Eniz Conceição de Oliveira é professora titular da Universidade do Vale do Taquari (UNVATES). Licenciada em química, mestre e doutora em química qmbiental pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua nos Programas de Pós-graduação em Ensino (PPGEnsino) e Pós-graduação em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE).

  • Cecília Guerra, Universidade do Porto

    Cecília Guerra é investigadora na Universidade de Aveiro (UA), Portugal. Licenciada em ensino de biologia e geologia, mestrado em comunicação e educação em ciência, doutoramento em multimédia em educação, ambos na UA. É coordenadora da marca “SCoRE - Science Communication for Researchers in Education” na UA.

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Published

2024-08-12

Issue

Vol. 50 (2024): Volume 50 contínuo de 2024 - Educação e Pesquisa

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How to Cite

The science-technology-society approach focused on energy in physics teaching: a systematic literature review. (2024). Educação E Pesquisa, 50, e271775. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202450271775