Inteligencia artificial y big data: hacia una educación mediática crítica y activa de las relaciones públicas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.2024.221259Palabras clave:
Inteligencia artificial, Big data, Educación mediática, Aprendizaje activo, Relaciones públicasResumen
Este trabajo analiza el impacto de la inteligencia artificial (IA) y el big data en la educación mediática, resaltando las implicaciones éticas y sociales en la actuación de jóvenes comunicadores. A partir de un estudio exploratorio y propositivo, se propone un enfoque de enseñanza basado en los cinco componentes del aprendizaje activo de Marcel Lebrun, teniendo en cuenta las competencias fundamentales para la formación crítica de los profesionales de relaciones públicas en la era digital.
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