Inteligência artificial e big data: por uma educação midiática crítica e ativa das Relações Públicas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.2024.221259Palavras-chave:
Inteligência artificial, Big data, Educação midiática, Aprendizagem ativa, Relações públicasResumo
O trabalho discute o impacto da inteligência artificial (IA) e do big data na educação midiática, destacando as implicações éticas e sociais na atuação de jovens comunicadores. A partir de um estudo exploratório e propositivo, propõe-se uma abordagem de ensino baseado nos cinco componentes da aprendizagem ativa de Marcel Lebrun, considerando as competências fundamentais para a formação crítica dos profissionais de Relações Públicas na era digital.
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