Bd. 24 Nr. 42 (2021)

Artigos

En las fauces de la muerte y la locura: reflexiones en torno a la prosa de Georg Heym

Ricardo Andrade

255-276
- PDF (Spanisch; Kastilianisch)
Der Name des Mannes: a nomeação ficcional e a decadência familiar em “Os Buddenbrook” e “Os Maias”

Amanda Kristensen de Camargo, Marcia Sipavicius Seide

277-303
- PDF (Portugiesisch)
Os microdramas de Wolfgang Bauer: o riso como liberação e como provocação

Ruth Bohunovsky

304-332
- PDF (Portugiesisch)
A sinonímia entre as construções com os verbos-suporte bringen e kommen: um estudo com base na teoria da metáfora conceptual

Marina Sundfeld Pereira

333-359
- PDF (Portugiesisch)

Tradução – Übersetzung

Diskurstraditionen: zu ihrem sprachtheoretischen Status und ihrer Dynamik (Autor: Peter Koch)

Alessandra Castilho Ferreira da Costa

360-401
- PDF (Portugiesisch)

Dossiê: Ensino e aprendizagem de alemão com mídias digitais

Ensino e aprendizagem de alemão com mídias digitais: introdução ao dossiê temático

Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld, Gabriela Marques-Schäfer

1-5
- PDF (Portugiesisch)
DaF Lehren und Lernen mit digitalen Medien: Einführung in das thematische Dossier

Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld, Gabriela Marques-Schäfer

6-10
- PDF (Portugiesisch)
DaF und digitale Medien: ein Interview mit Dietmar Rösler

Gabriela Marques-Schäfer

11-21
- PDF
Mudando o ritmo das aulas de alemão como língua adicional por meio de músicas e mídias digitais

Marceli Cherchiglia Aquino

22-47
- PDF (Portugiesisch)
Perguntas e respostas: o uso da plataforma Yahoo Clever! como ferramenta de ensino de alemão como língua estrangeira

Mariana Kuntz de Andrade e Silva, Henrique Elias Roveran

48-77
- PDF (Portugiesisch)
O emprego do aplicativo móvel Duolingo no processo de ensino e aprendizagem de alemão como língua estrangeira em contexto de ensino presencial universitário

Telma de Macedo Melo

78-107
- PDF (Portugiesisch)
Förderung der Sprechfertigkeit in DaF: eine qualitative Analyse zur Nutzung von ChatClass

Gabriela Marques-Schäfer, Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld

108-136
- PDF
Modelo de ensino-aprendizagem híbrido de alemão no Brasil: uma tendência contemporânea desafiadora?

André Luiz Ming Garcia, Elisângela Redel, Franciele Maria Martiny

137-164
- PDF (Portugiesisch)
Deutsch lernen im Blended-Format: Erfahrungen mit dem brasilianischen Sprachlernprogramm „Idiomas sem Fronteiras – Alemão“

Giovanna Chaves, Thiago Viti Mariano, Jean Paul Voerkel

165-192
- PDF
Die Relevanz der Selbstlernzentren für die Autonomiebildung beim Fremdsprachenlernen an der Universität

Cristiane Schmidt, Tatiane Cardoso de Aquino

193-216
- PDF (Portugiesisch)
Zeitgeist: Modelando um projeto editorial com interface digital

Paulo Oliveira, Leandro Ledel

217-254
- PDF (Portugiesisch)

Artigos

En las fauces de la muerte y la locura: reflexiones en torno a la prosa de Georg Heym

Der Name des Mannes: a nomeação ficcional e a decadência familiar em “Os Buddenbrook” e “Os Maias”

Os microdramas de Wolfgang Bauer: o riso como liberação e como provocação

A sinonímia entre as construções com os verbos-suporte bringen e kommen: um estudo com base na teoria da metáfora conceptual

Tradução – Übersetzung

Diskurstraditionen: zu ihrem sprachtheoretischen Status und ihrer Dynamik (Autor: Peter Koch)

Dossiê: Ensino e aprendizagem de alemão com mídias digitais

Ensino e aprendizagem de alemão com mídias digitais: introdução ao dossiê temático

DaF Lehren und Lernen mit digitalen Medien: Einführung in das thematische Dossier

DaF und digitale Medien: ein Interview mit Dietmar Rösler

Mudando o ritmo das aulas de alemão como língua adicional por meio de músicas e mídias digitais

Perguntas e respostas: o uso da plataforma Yahoo Clever! como ferramenta de ensino de alemão como língua estrangeira

O emprego do aplicativo móvel Duolingo no processo de ensino e aprendizagem de alemão como língua estrangeira em contexto de ensino presencial universitário

Förderung der Sprechfertigkeit in DaF: eine qualitative Analyse zur Nutzung von ChatClass

Modelo de ensino-aprendizagem híbrido de alemão no Brasil: uma tendência contemporânea desafiadora?

Deutsch lernen im Blended-Format: Erfahrungen mit dem brasilianischen Sprachlernprogramm „Idiomas sem Fronteiras – Alemão“

Die Relevanz der Selbstlernzentren für die Autonomiebildung beim Fremdsprachenlernen an der Universität

Zeitgeist: Modelando um projeto editorial com interface digital

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