Diálogos triangulares na abordagem Orff

experiência estética e criticidade na educação musical escolar

Abstract

Este texto, de natureza ensaística e ancorado em uma revisão bibliográfica, objetiva pontuar os diálogos metodológicos e filosóficos entre a Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, e a Orff-Schulwerk, proposta pedagógico-musical aqui assumida como eixo central de reflexão. A partir de concepções disseminadas, destacamos que os vértices do fazer artístico, contextualização histórica e leitura crítica de mundo pela arte encontram ressonâncias nas ideias de Carl Orff e Gunild Keetman, que se ampliam quando compreendidas à luz de uma Educação Musical ativa, crítica e situada culturalmente. Dessa forma, destacamos que as proposições mutuamente encontram terreno fértil em experiências estético-musicais que não se restringem aos processos de ensinar e aprender, mas se expandem na busca por compreender o que se ensina, por que se ensina e como esses saberes se articulam às dimensões sensíveis, críticas e culturais dos sujeitos aprendentes.