Chicago school and Cultural studies: the superficial connection
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-1507.v28i2p657-671Keywords:
Chicago School, Cultural Studies, Ethnography, Methodology, Communication theoriesAbstract
This work presents a theoretical tension between concepts from the Chicago School and Cultural Studies. We sought, through the comparison between the schools, to establish parallels that could indicate possibilities or impossibilities of conceptual equivalences. We did this through the reading and reflection of texts that present and discuss issues related to the formation of the schools. We realized, through the tensioning of concepts such as subject/individual, structure, and communicational process, that it is illusory to make an equivalence between the schools given their radical difference in theoretical orientation and understanding of the concepts.
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