Enseñanza y aprendizaje en Geografía: tres cuestiones para analizar el futuro-presente
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2024.231389Mots-clés :
Enseñanza de la geografía, Mañana, Intersecciones, TerritorioRésumé
Como las condiciones del aprendizaje son cada vez más dinámicas, las escuelas y los espacios de formación están redefiniendo su papel como instituciones educativas, intentando dar cuenta de las transformaciones del mundo. Nos preguntamos en relación con las nuevas coordenadas espacio-tiempo: ¿qué caminos pueden trazarse para potenciar la enseñanza de la Geografía?, ¿qué tramas de conceptos y estrategias pueden establecerse para ensanchar las posibilidades de comprensión e interpretación de los territorios y ambientes? Aquí se ensayará un conjunto de ideas que intenten responder estas preguntas. Primero, se presentan consideraciones sobre los contextos disciplinares e institucionales donde inscribir las prácticas docentes; luego, se propone un desarrollo apoyado en tres palabras-conceptos que orientan las intenciones pedagógicas. Dichas palabras-conceptos son: mañana, intersecciones y territorio. Finalmente, unas reflexiones dedicadas a los nuevos reordenamientos de la vida social y los debates sobre cómo vivir juntos, a fin de fortalecer los vínculos entre conocimiento, escuelas y nuevas demandas sociales.
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