Teaching and learning in Geography: three questions to analyze the present future
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2024.231389Keywords:
Geography teaching, Tomorrow, Intersections, TerritoryAbstract
As the conditions for learning become increasingly dynamic, schools and training spaces are redefining their role as educational institutions, trying to account for the transformations of the world. In relation to the new space-time coordinates, we ask ourselves: what paths can be traced to enhance the teaching of Geography? Here we will try out a set of ideas that try to answer these questions. First, considerations are presented on the disciplinary and institutional contexts in which teaching practices are inscribed; then, a development is proposed based on three words-concepts that guide the pedagogical intentions. These words-concepts are: tomorrow, intersections and territory. Finally, some reflections dedicated to the new reordering of social life and the debates on how to live together, in order to strengthen the links between knowledge, schools and new social demands.
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