Brazilian education journalism: notes on a bumpy trajectory
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-1507.v28i2p525-545Keywords:
Journalism in education, Print media, Specialized journalismAbstract
In Brazil, the historiography of journalism in education is incomplete. Through a bibliographical review and documentary research, this work intends to highlight the lines of force that gave the field its current configurations. Focusing the national print media, the scope encompasses pioneering experiences in the first half of the 20th century, the expansion of publishing in newspapers, seasonal downsizing cycles, the emergence of magazines for teachers, the collapse of publications in the 2010s and the emergence of new non-journalistic actors such as producers of information, analysis and opinion on education. The discontinuities of its trajectory are evident, as well as its weak autonomy in the face of external pressures from the fields of politics and economics and its fragility as an institution that forms dispositions of professional habitus.
Downloads
References
ACCARDO, A. Engagements – Chroniques et Autres Textes (2000-2010). Marseille: Agone, 2010.
ACCARDO, A.; ABOU, G.; BALBASTRE, G.; DABITCH, C. et al. Journalistes Précaires, Journalistes au Quotidien. Marseille: Agone, 2007.
ADMINISTRADORES.COM. Mídia: veja o ranking ds 100 maiores anunciantes de 2012 2013. Acesso em: 30 de novembro de 2015.
BONTEMPI JR., B. Em defesa de “legítimos interesses”: o ensino secundário no discurso educacional de O Estado de S. Paulo (1946-1957). Revista Brasileira de História da Educação, 6, n. 2 [12], p. 121-158, 2006.
BOURDIEU, P. Sobre a Televisão. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
CAMPAGNUCCI, F. Silêncio dos professores? Uma interpretação sociológica sobre a "ausência" da voz docente no jornalismo educacional. 2014. (Mestrado) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
CATANI, D. B. A imprensa periódica educacional: as revistas de ensino e o estudo do campo educacional. Educação e Filosofia, 10, n. 20, p. 115-130, 1996.
CIVITA, V. Apresentação. Escola. Editora Abril: 3 p. 1971.
CRIPA, M. L. A cobertura da educação no jornal Folha de S. Paulo: uma análise comparativa dos anos 1973 e 2002. 2007. (Mestrado) - Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo.
FNDE/MEC. Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) - Histórico. 2015. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/programas/biblioteca-da-escola/biblioteca-da-escola-historico. Acesso em: 30 de maio de 2023.
FORESTIER, Y. L’école, exception médiatique. La presse face aux enjeux des changements pédagogiques (1959-2008). Orientador: LUC, J.-N. e POUCET, B. 2014. (doutorado) - École Doctorale d’Histoire Moderne et Contemporaine, Université Paris-Sorbonne, Paris.
FORESTIER, Y. L’École, entre choix techniques et enjeux identitaires: la construction ambiguë d’un objet médiatique (1959-2008). Le Temps des médias, 24, n. 1, p. 195-208, 2015.
GENTIL, M. S. Revistas da área da educação e professores – interlocuções. 2006. (Doutorado) -, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
IBOPE. Investimento publicitário: categorias – 30 maiores – 1º semestre 2014. 2014. Disponível em: http://www.ibope.com.br/pt-br/conhecimento/TabelasMidia/investimentopublicitario/Paginas/CATEGORIAS---30-MAIORES---1%C2%BA-SEMESTRE-2014.aspx. Acesso em: 30 de maio de 2023.
KUCINSKI, B. Jornalismo na era virtual. São Paulo: EdUNESP/Fundação Perseu Abramo, 2005.
NEVEU, E. Sociologia do Jornalismo. São Paulo: Loyola, 2006.
NIELSEN, R. K. Ten Years that Shook the Media World: Big Questions and Big Trends in International Media Developments. Reuters Institute for the Study of Journalism, 2012.
PADIOLEAU, J.-G. Systèmes d’interaction et rhétoriques journalistiques. Sociologie du travail, 18, n. 3, p. 256-282, 1976.
PINELL, P. Champ médical et processus de spécialisation. Actes de la recherche en sciences sociales, 1, n. 156-157, p. 4-36, 2005.
PONS, X., 2014, Lyon. Les femmes journalistes en éducation : heurs et malheurs d'une spécialisation professionnelle. ENS de Lyon.
PRAZERES, M. A moderna socialização escolar: um estudo sobre a construção da crença nas tecnologias digitais e seus efeitos para o campo da educação. 2013. (Doutorado) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rodrigo Ratier
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados na Revista Alterjor têm como modelo da licença de no padrão Creative Commons, com obrigação da atribuição do(s) autor(es), proibição de derivação de qualquer material publicado e comercialização. Ao concordar com os termos, o(s) autor(es) cedem os direitos autorais para licenciamento em Creative Commons à Revista Alterjor, não podendo ter licenciamento alterado ou revertido de maneira diferente do Creative Commons (by-nc-nd). Informações adicionais em: creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
