Vol. 1 Núm. 14 (2021): A leitura da literatura hoje: um labirinto de espelhos

Edição organizada por:

Profa. Dra. Célia Maria Domingues da Rocha Reis

Profa. Dra. Maria Zilda da Cunha

Profa. Ms. Nathalia Xavier Thomaz

Publicado: 2021-12-07

Número completo

PDF (Portugués)

Editorial

Editorial

Nathalia Xavier Thomaz, Maria Zilda da Cunha, Célia Maria Domingues da Rocha Reis

09-13
- PDF (Portugués)

Entrevistas

A representação da criança na Literatura Infantil e Juvenil: Entrevista com Isabel Lopes Coelho

Euclides Lins, Ricardo Iannace

15-22
- PDF (Portugués)
Cinquenta anos de vida dedicados à literatura infato-juvenil: entrevista com a escritora portuguesa Luísa Ducla Soares

Maria Célia Bruno Mundim

23-32
- PDF (Portugués)

Artigos

Livros e canções: diálogos entre literatura e música

Joelma Santana Siqueira, Victor Augusto da Costa Passos

34-54
- PDF (Portugués)
Quando o texto literário inclui: reflexões sobre formação e experiências de leitura em um projeto de extensão univers´itária

Márcia Tavares, Shirley Barbosa das Neves Porto

55-80
- PDF (Portugués)
O Projeto Articuladores de Leitura: uma proposta de formação de leitores na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RME-BH)

Chrisley Soares Félix, Marta Passos Pinheiro

81-97
- PDF (Portugués)
Culturas que também se expressam em português: formação de leitores por meio de poemas africanos na EJA

Emerson da Cruz Inácio, Fábio Roberto Ferreira Barreto

99-117
- PDF (Portugués)
Formação de leitores literários na Amazônia brasileira: da escuta à leitura silenciosa

Andreia dos Santos Oliveira

118-133
- PDF (Portugués)
Páginas paisagens luso-brasileiras em movimento: um projeto permanente de leitura

Ida Alves

134-153
- PDF (Portugués)
Saberes em movimento na biblioteca municipal de Juína – MT

Marinete Luzia Francisca de Souza

154-171
- PDF (Portugués)
Leitura e mídias digitais: interações entre jogadores e leitores

Ana Lucia Trevisan, Heloisa Antoniolli Marino

172-188
- PDF (Portugués)
O ensino da leitura e escrita em língua portuguesa mediado pela literatura de cordel na E. E. M. Virgílio Távora na cidade de Barbalha-CE

Rafaelly Carneiro dos Santos Nogueira, Verinha Alderina Leite, Josier Ferreira Silva

189-206
- PDF (Portugués)
O livro como objeto transicional: crianças, ficção, e livros-objeto

Arthur Aroha Kaminski da Silva

207-226
- PDF (Portugués)
Ensino remoto em tempos de pandemia: leitura e produção de textos para crianças e jovens

Sandra Trabucco Valenzuela, Regina Celia Ruiz

227-256
- PDF (Portugués)

Ensaios

Reflexões acerca do lugar dos estudos de vertente formal do conto de fadas no contexto do sistema literário e face aos desenvolvimentos atuais da área de LIJ Tradução comentada: Conto de fadas é forma, forma é conto de fadas, por Kate Bernheimer

André Luiz Ming Garcia, Kate Bernheimer

258-287
- PDF (Portugués)

Vol. 1 Núm. 14 (2021): A leitura da literatura hoje: um labirinto de espelhos

Número completo

Editorial

Editorial

Entrevistas

A representação da criança na Literatura Infantil e Juvenil: Entrevista com Isabel Lopes Coelho

Cinquenta anos de vida dedicados à literatura infato-juvenil: entrevista com a escritora portuguesa Luísa Ducla Soares

Artigos

Livros e canções: diálogos entre literatura e música

Quando o texto literário inclui: reflexões sobre formação e experiências de leitura em um projeto de extensão univers´itária

O Projeto Articuladores de Leitura: uma proposta de formação de leitores na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RME-BH)

Culturas que também se expressam em português: formação de leitores por meio de poemas africanos na EJA

Formação de leitores literários na Amazônia brasileira: da escuta à leitura silenciosa

Páginas paisagens luso-brasileiras em movimento: um projeto permanente de leitura

Saberes em movimento na biblioteca municipal de Juína – MT

Leitura e mídias digitais: interações entre jogadores e leitores

O ensino da leitura e escrita em língua portuguesa mediado pela literatura de cordel na E. E. M. Virgílio Távora na cidade de Barbalha-CE

O livro como objeto transicional: crianças, ficção, e livros-objeto

Ensino remoto em tempos de pandemia: leitura e produção de textos para crianças e jovens

Ensaios

Reflexões acerca do lugar dos estudos de vertente formal do conto de fadas no contexto do sistema literário e face aos desenvolvimentos atuais da área de LIJ Tradução comentada: Conto de fadas é forma, forma é conto de fadas, por Kate Bernheimer

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