Effets sur la position subjective professionnelle dans la formation des enseignants à orientation psychanalytique
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p4-15Mots-clés :
enquête, éthique, formation des enseignants, psychanalyse, subjectivitéRésumé
Ce travail montre les effets d'une pratique de formation guidée par la psychanalyse pour aborder la position professionnelle subjective, en se concentrant sur la distinction entre difficulté et obstacle pour les impasses de lecture dans la fonction d'enseignement. Il présente des fondements basés sur des connaissances référentielles psychanalytiques spécifiques à la pratique éducative, soutenues par une recherche et une clinique socio-éducative qui envisage le nouage de trois dimensions du symptôme: socio-historique, institutionnelle et subjective. Il propose une éthique des conséquences qui trouve sa cause dans l'écart structurel entre pulsion et culture, et son traitement basé sur le temps professionnel subjectif visant à produire un sujet impliqué dans son propre mal-être.
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