A educação midiática, diálogos e práticas possíveis com crianças no ambiente educacional da favela
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v27i2p63-77Keywords:
media education, kids, public school, favela, action researchAbstract
Based on the assumptions of our action-research methodology, this study shows experiences from the FavelAção project, which promoted media education in a public school in a favela of Rio de Janeiro with children between 9 and 12 years old. We describe students’ perceptions of the media from the different ways they relate to, use, consume, and understand the media, pointing out how this relationship is permeated by invisibilities, disputes for authority, and recognition of their intersubjective processes. Our results show that individuals are already media literate both in its critical and productive sense, but also claim for dialogic spaces which recognize them as subjects.
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