Training for teachers working in places of deprivation of liberty
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551289562porKeywords:
Teacher training, School teachers, Curriculum, Correctional facilities, PrisonsAbstract
The training of teachers working in prison schools needs to consider the specificities of people deprived of liberty that go beyond the program content established by curriculum guidelines, and is a way to assist them in the process of resocialization. The objective of this study was to map scientific evidence on the content covered in the training process for teachers working in prison schools. The research was conducted through a Scope Review anchored in the Joanna Briggs Institute (JBI) framework, based on the guiding question: “How is the content covered in the training process for teachers working in prison units characterized?” There was no specific time frame, and the search was conducted in selected databases, as well as through a Google Scholar search, during June and August 2023. The studies were selected based on the titles, abstracts, and full texts by two independent reviewers. The final sample consisted of twelve studies published between 1921 and 2022, of which eleven were published in English and only one in Portuguese. The content covered in the training process was categorized into three empirical cores: Safety Techniques, Pedagogical Processes, and Behavior Management. In this sense, it is concluded that the content is insufficient to support teachers in dealing with the nuances and complexity of the prison context, which requires the adoption of strategies focused on the continuous development of comprehensive and context-specific training curricula.
Downloads
References
ASHCROFT, Richard; PRICE, Ted; SWEENEY, Dwight. Special training for teachers in alternative and correctional education. Journal of Correctional Education, v. 49, n. 3, p. 110-16, 1998.
BORGES, Lude Elim de Queiroz; SANTOS, Givanildo Alves dos. A formação de professores no sistema de ensino prisional: uma análise curricular, metodológica, emocional e utópica na busca da ressocialização e humanização dos reeducandos. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia (RECeT), São Paulo, v. 3, n. 2, p. 109-129, 2022. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/recet/article/view/2241 Acesso em: 03 maio 2023.
» https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/recet/article/view/2241
BRASIL. Resolução CNE/CP n. 01, de 15 de maio de 2006. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia Licenciatura. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 maio 2006.
BRASIL. Resolução CEB/CNE n. 2, de 19 de maio de 2010. Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. Brasília, DF: MEC, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5142-rceb002-10&category_slug=maio-2010-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 03 maio 2023.
BROOKS, Carol Cramer; WHITE, Carter. Curriculum for training educators of youth in confinement. Washington D.C.: Department of Justice; Office of Justice Programs, 1999.
BULLOCK, Lyndal; MCARTHUR, Patrick. Correctional special education: disability prevalence estimates and teacher preparation programs. Education and Treatment of Children, Pittsburgh, v. 17, n. 3, p. 347-355, 1994.
CLARK, Joya Helene. Exploring the dialogues of three novice correctional educational teachers and their experienced coaches in a juvenile corrections coaching model. 2022. 152 p. Dissertation (Graduate Program in Urban Systems) - The State University of New Jersey, New Jersey, 2022.
CRITICAL Appraisal Skills Programme. Critical appraisal checklist [Internet]. Oxford], c2023. Disponível em: http://www.casp-uk.net/casp-tools-checklists Acesso em: 15 fev. 2025.
» http://www.casp-uk.net/casp-tools-checklists
DUARTE, Ana Maria Tavares; PEREIRA, Cleyton Feitosa. A educação de pessoas privadas de liberdade numa perspectiva inclusiva e ressocializadora: limites e contradições. Interritórios: Revista de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, v. 3, n. 5, p. 88-105, 2017. https://doi.org/10.33052/INTER.V3I5.234436
» https://doi.org/10.33052/INTER.V3I5.234436
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GEARHART, Crystal Marie. Learning to be correctional educators: A narrative inquiry. 2021. 121 p. Dissertation (Lifelong Learning and Adult Education) - The Pennsylvania State University, Pennsylvania, 2021.
HODGES, Jane; GIULIOTTI, Nancy; F. M., PORPOTAGE II. Improving literacy skills of juvenile detainees. Washington, D.C.: Department of Justice; Office of Justice Programs, 1994.
JOSÉ, Gesilane de Oliveira Maciel. Práticas pedagógicas e dimensões afetivas no processo de ensino nas ‘celas’ de aula. Aprender: Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação, n. 28, p. 75-92, 2022. https://doi.org/10.22481/aprender.i28.11462
» https://doi.org/10.22481/aprender.i28.11462
JOSÉ, Gesilane de Oliveira Maciel; TORRES, Eli Narciso da Silva. Docência no sistema penitenciário: o que as narrativas de professores revelam sobre a educação de adultos privados de liberdade. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 27, n. 2, p. 56-76, 2019. https://doi.org/10.17058/REA.V27I2.12626
» https://doi.org/10.17058/REA.V27I2.12626
JUNG, Valdir Florisbal; RUDNICKI, Dani. A superlotação das prisões na América Latina. Revista de Criminologias e Politicas Criminais, Florianópolis, v. 8, n. 1, p. 90-102, 2022.
LAFFIN, Maria Hermínia Lage Fernandes; NAKAYAMA, Andréa Rettig. O trabalho de professores/as em um espaço de privação de liberdade. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 38, n. 1, p. 155-178, 2013.
LEONE, Peter. Teacher training in corrections and special education. Rase, v. 7, n. 3, p. 41-47, 1986.
LOURENÇO, Arlindo da Silva; ONOFRE, Elenice Maria Cammarosano. O espaço da prisão e suas práticas educativas: enfoques e perspectivas contemporâneas. São Carlos: UFSCar, 2011. https://doi.org/10.7476/9788576002963
» https://doi.org/10.7476/9788576002963
LUCKESI, Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar14. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
MELNYK, Bernadette Mazurek; FINEOUT-OVERHOLT, Ellen. Making the case for evidence-based practice and cultivating a spirit of inquiry. In: MELNYK, Bernadette Mazurek; FINEOUT-OVERHOLT, Ellen. Evidence-based practice in nursing & healthcare A guide to best practice. Philadelphia: Wolters Kluwer: Lippincott Williams &Wikins, 2011. p. 3-24.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 9-29.
MIRANDA, Kátia Aparecida da Silva Nunes; ALVES, Juliano Cláudio; FARIA, Luciane Miranda. Entrelaçando os saberes docentes na privação de liberdade. Olhar de Professor, v. 25, p. 1-18, 2022. https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.17746.029
» https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.17746.029
NUNES, Fabiano Elias. FALEIRO, Wender. Formação e (re)socialização de adolescentes em privação de liberdade: práticas e políticas educacionais no centro socioeducativo de UNAI-CSEUN. Uberlândia: Navegando, 2019. ISBN: 978-85-53111-75-6. Disponível em: https://issuu.com/navegandopublicacoes/docs/livro_7-min_1f9d361848dca1 Acesso em: 16 fev. 2025.
» https://issuu.com/navegandopublicacoes/docs/livro_7-min_1f9d361848dca1
PAIXÃO, Jairo Antônio da; MAGALHÃES, Guilherme; SANCHES, Janaina Garcia. O professor e a educação no ambiente prisional: desafios e possibilidades do trabalho docente por entre as grades. Educação em Foco, v. 26, n. 50, p. 1-20, 2023. https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6256
» https://doi.org/10.36704/eef.v26i50.6256
PENNA, Marieta Gouvêa de Oliveira; CARVALHO, Alexandre Filordi de; NOVAES, Luiz Carlos. A formação do pedagogo e a educação nas prisões: reflexões acerca de uma experiência. Cadernos Cedes, Campinas, v. 36, n. 98, p. 109-122, 2016. https://doi.org/10.1590/CC0101-32622016162564
» https://doi.org/10.1590/CC0101-32622016162564
PEREIRA, Fábio de Barros. Estado de exceção, estado de guerra: os impactos da ascensão conservadora e da pandemia numa escola socioeducativa em contexto de privação de liberdade. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 22, p. 93-106, 2021. https://doi.org/10.12957/teias.2021.64090
» https://doi.org/10.12957/teias.2021.64090
PEREIRA, Maria Leda Melo Lustosa; MELO, José Wilson Rodrigues de; MEDINA, Patrícia. A formação específica de professores que atuam nas escolas em prisões: uma proposta de formação. Humanidades & Inovação, Palmas, v. 7, n. 18, p. 558-569, 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/4464 Acesso em: 09 abr. 2023.
» https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/4464
PETERS, Micah Dj; GODFREY, Christina; MCINERNEY, Patricia; MUNN, Zachary; TRICCO, Andrea C; KHALIL, Hanan. Welcome to the JBI manual for evidence synthesis. JBI: Manual for Evidence Synthesis, 2020. Disponível em: https://synthesismanual.jbi.global Acesso em: 15 jun. 2023.
» https://synthesismanual.jbi.global
PONTES, Pedro da Silva; FARIAS, Eliete Francisca da Silva; LUCENA, Amanda Micheline Amador de. Estratégia de ensino-aprendizagem para o sistema penitenciário feminino de Abreu e Lima em Pernambuco: o cotidiano dos profissionais de educação. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 4, p. 970-996, 2024. https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13456
» https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13456
POSLUSZNY, Mark; JO’LENE, Ralston. Vocational special education: teacher training module #8. Washington, D.C.: Eastern Kentucky University, 1986.
RODRIGUES, Mariana Luiza de Acioly; LINHARES, Francisca Márcia Pereira; DANTAS, Hallana Laisa de Lima. Formação de professores que atuam em espaços de privação de liberdade: protocolo de revisão de escopo. [S. l.:s. n.], 2023. Disponível em: http://osf.io/sq3hd Acesso em: 13 jun. 2023.
RODRIGUES, Mariana Luiza de Acioly; LINHARES, Francisca Márcia Pereira; GUEDES, Tatiane Gomes; DANTAS, Hallana Laisa de Lima; FRAZÃO, Cecília Maria Farias de Queiroz; GALINDO NETO, Nelson Miguel; RAMOS, Vânia Pinheiro; MACEDO, Ana Paula Morais de Carvalho. “Dados de replicação para: formação de professores que atuam em espaços de privação de liberdade”. [S. l.:s. n.], 2025. https://doi.org/10.48331/scielodata.UIOR8L, SciELO Data Versão rascunho.
» https://doi.org/10.48331/scielodata.UIOR8L, SciELO Data
SANTOS, José Jackson Reis dos; SANTOS, Cristiane Carmo. Situações-limites e inéditos viáveis em contexto de privação de liberdade: o estado da questão. Revista Eletrônica de Educação, v. 18, n. 1, e6368134, 2024. https://doi.org/10.14244/reveduc.v18i1.6368
» https://doi.org/10.14244/reveduc.v18i1.6368
SEAP. Secretaria de Estado da Administração Penitenciária (org.). Reinserção social: no sistema prisional paraibano. João Pessoa: A União, 2021. Disponível em: https://paraiba.pb.gov.br/diretas/secretaria-de-administracao-penitenciaria/arquivos/livro-seap-versao-final-02-08-22.pdf Acesso em: 16 fev. 2025.
SILVA, Daniel Lucas Pessoa de Oliveira; FREIRE, Kátia Regina Lopes Costa. A educação prisional e o processo de ressocialização de indivíduos em privação de liberdade. Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, v. 24, n. 1, p. EE05, 2024. https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID35054
» https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID35054
SILVA, Thayla Fernanda Souza. Sistema penitenciário e educação: uma narrativa sobre contexto penitenciário, pessoa privada de liberdade e formação do educador. Revista Senderos Pedagógicos, Medellín, n. 8, p. 101-109, 2017.
SIQUEIRA, Fábio; OLIVEIRA, Maria Gonçalves de; AMADO, Manuella Villar. Tecnologias digitais em ambientes prisionais: uma RSL sobre a interação de pessoas presas com ferramentas educacionais. EaD em Foco, v. 14, n. 1, p. 1-19, 2024. https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2333
» https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2333
SOUZA, Eliane Silva. SANTOS, Maria Margarete Cerqueira dos. Formação de professores da EJA que atuam na socioeducação com privação de liberdade. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, São Paulo, v. 8, p. 103-124, 2020. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/privacao-de-liberdade Acesso em: 15 fev. 2025.
» https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/privacao-de-liberdade
SOUZA, Fernanda Cristina de; MAIO, Eliane Rose. Ressocialização: práticas pedagógicas utilizadas como oportunidade de remição de pena na Penitenciária Estadual de Maringá. Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura, Florianópolis, v. 8, n. 2, 2024. https://doi.org/10.5965/259464120802e0327
» https://doi.org/10.5965/259464120802e0327
THE PRISON teacher. The Howard Journal of Criminal Justice, p. 74-75, 1921. https://doi.org/10.1111/j.1468-2311.1921.tb00037.x
» https://doi.org/10.1111/j.1468-2311.1921.tb00037.x
TRICCO, Andrea C; LILLIE, Erin; ZARIN, Wasifa; O’BRIEN, Kelly K; COLQUHOUN, Heather; LEVAC, Danielle; MOHER, David; PETERS, Micah Dj; HORSLEY, Tanya; WEEKS, Laura; HEMPE, Susanne; AKL, Elie A.; CHANG, Christine; MCGOWAN, Jessie; STEWART, Lesley; HARTLING, Lisa; ALDCROFT, Adrian; WILSON, Michael G.; GARRITTY, Chantelle; LEWIN, Simon; GODFREY, Christina M.; MACDONALD, Marilyn T.; LANGLOIS, Etienne V.; SOARES-WEISER, Karla; MORIARTY, Jo; CLIFFORD, Tammy; TUNÇALP, Özge; STRAUS, Sharon E. Prisma extension for scoping reviews (PRISMA-ScR): checklist and explanation. Annals of Internal Medicine, Dallas, v. 169, n. 7, p. 467-473, 2018. https://doi.org/10.7326/M18-0850
» https://doi.org/10.7326/M18-0850
UNITED STATES. Department of Education. Office of Vocational and Adult Education. Community-based correctional education. Washington, D.C.: Department of Education, 2011.
UNITED STATES. Department of Justice. Center for the Study of Crime Delinquency and Corrections. Training for corrections rationale and techniques. Illinois: Southern Illinois University Carbondale, 1969.
VIEIRA, Elizabeth de Lima Gil. A cultura da escola prisional: entre o instituído e o instituinte. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 38, p. 93-112, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/b8WtyLXhWBJ8SGqqhXFWR/abstract/?lang=pt Acesso em: 15 mar. 2023.
» https://www.scielo.br/j/edreal/a/b8WtyLXhWBJ8SGqqhXFWR/abstract/?lang=pt
VOIGT, Jane Mery Richter; XAVIER, Dhuan Luiz. O currículo da educação de jovens e adultos em instituições penais: a percepção de professores. Atos de Pesquisa em Educação, Blumenau, v. 16, p. 8454, 2021. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354202116e8454
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Educação e Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors assume exclusive responsibility for the concepts expressed in their articles, which do not necessarily reflect the journal’s opinion.
Permission to photocopy all or part of the material published in the journal is granted provided that the original source of publication be assigned.
